Metodologias Ativas e Aprendizagem por Problemas

Na modalidade da Educação Profissional e Tecnológica assim como em outra modalidades de ensino exige-se que o professor esteja em constante aperfeiçoamento para que o processo de aprender o significativo e contextualizada possível, nessa perspectiva as metodologias ativas são de grande valia. Ao colocar o foco no protagonismo do educando, além de reconhecê-los como detentores de conhecimentos e saberes que vai colaborar enquanto recurso didático para uma formação crítica e reflexiva no educando. 

A proposta é aprender fazendo, assim desenvolveremos um plano de ensino/aula para um curso de 20h. Para organizar a metodologia e o estruturar o plano era preciso utilizar a Taxonomia de Bloom.

Taxonomia de Bloom
Benjamin Bloom liderou um grupo formado pela American Psychological Association para criar uma "classificação de objetivos de processos educacionais.
Classificou os objetivos em três dominíos:





VAMOS CONHECÊ-LOS?

No nível afetivo, espera-se do estudante mudanças de atitude, de valores, interesses. De um nível que o estudante se compaorta passivamente, em relação a determinado valor apresentado, passando a internalizar este valor, para posteriormente possa reinterpretar este valor a luz de outros, para finalmente poder viver esse valor.


No nível psicomotor, que engloba desde a percepção que o estudante de todos os movimentos que estão envolvidos em determida ação até o dominio desses movimentos. O desenvolvimento de habilidades motoras.

No nível cognitivo, Bloom apresenta seis categorias principais de complexidade crescente. Em cada uma delas, os verbos podem ser utilizados para explicitá-las. Os verbos demonstram o nível de exigência sempre crescente.


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Alguns verbos apresentados por Bloom

Ao propor estes objetivos de aprendizagem ao educando, o que se espera dele?

No primeiro nível  CONHECIMENTO, o autor espera que o estudante ponha em evidência conhecimento de especificidades. A aprendizagem se dá pela memorização, pela reprodução de uma informação dada.

No nível da COMPREENSÃO está a interpretação, a extrapolação da mensagem contida em um texto. É capaz de usar a mensagem original e ampliá-la, reduzi-la ou prever consequências a partir dela.

No nível da APLICAÇÃO diz a respeito da capacidade do educando de fazer abstrações em situações particulares e concretas. Capacidade de transportar uma informação recebida para uma outra situação nova e específica.

No nível de análise e síntese, pretende-se desenvolver no educando a capacidade de realizar o movimento de identificar no todo as partes e estabelecer relações entre estas partes (análise) para o movimento de formação do todo (síntese).